关于中文分级阅读那些事

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一直很想写一篇关于中文分级阅读的文章，十年前刚开始接触对外汉语那会儿，就觉得适合二外中文学习者的好的分级阅读读物实在太少，无论是针对成年人还是K-12孩子们，都如此。即便将其放在中文为母语的领域里来，相关的阅读分级体系仍颇有争议，或更确切来讲，更有争议。

好多年过去，这个话题仍处于热议当中，相关出版书籍也多了很多，但对比英文的权威阅读分级体系，比如Lexile蓝思分级系统，Accelerated Reader (AR)分级系统, Guided Reading Level (GRL)指导性阅读分级体系, Developmental Reading Assessment (DRA)发展性阅读评估分级体系等，中文在此方面的标准设立及认可弱势了不是一点点。

诚然，分级阅读不是件容易的事儿，阅读字数，阅读难度（技能），阅读习惯，学科领域，体裁等等，都需要放进来考虑。甚至，说穿了，学术界关于阅读能力的定义都还没达成普遍共识。

亲近母语创始人徐冬梅老师也曾提到中文最基本的语料库都还不健全，中文语音、语义的复杂程度相当高，中国儿童语料库、阅读资源库、母语测评方法等基础工作需要先做扎实，才有可能进一步推进中文分级阅读的发展。

更甚者认为阅读分级实际是在阻碍孩子的阅读兴趣，尤其在其可以独立自主阅读后，分级阅读反而有可能将孩子的阅读广度及深度以及自主选择权牢牢框住，使其失去进一步阅读的兴趣。

然而，无论何种说法，我始终认为，这并不能由此成为停滞的借口，中文阅读分级体系标准的建立，是必须，亦必需。因为我们要的是建立在某个或某几个统一标准下的百花齐放，即相对的自由。绝对自由听起来很美好，却往往也最容易指向无序。

这一年，我读到的一篇关于此方面最欣喜的消息莫过于亲近母语课题组最新发布的2018年版中国小学生分级阅读书目，分为课程书目（由图画书书目和整本书书目组成）及自主阅读书目（由文学类书目和人文百科类书目组成）两大板块。可即便是这样，我仍然发现我家那两岁多的娃已经将小学一年级里好些图画书书单里的书看了个大概。

当然，我家两岁娃的领会程度不会有小学一年级孩子们的深刻，但这里面有一个问题：我给孩子选绘本的时候，没有特意跨很大年龄段啊，很多绘本都显示适合3-6岁，或2-6岁孩子阅读，而且我相信，有过读绘本习惯的孩子及家长，与我有类似感觉的绝对不止我一个，那这样就有点尴尬了啊。

亲近母语课题组在中文分级阅读领域里做的诸多努力，我非常欣赏及佩服，但这个标准好像还是无法在很大程度上让我完全信服。与此类似的还有学而思培优语文与亚马逊图书联合修订的针对6-12岁学前大班至小学阶段的各年级书单（包括必读与选读）。

我又搜了搜各种相关文章，发现现在所谓的绝大多数中文分级阅读更多停留在了幼儿及小学阶段。且幼儿书目多从各童书编辑或家长自身角度出发，按照各自需求及喜好推荐了好多版本的0-3岁，3-6岁的绘本清单，别说你没看过。而且这些绘本多以国外译本为主，离所谓的公认标准还差得远。

等等，最重要的问题就在这儿：因为一开始没有一个标准，完全凭个人喜好或推荐来引导孩子阅读，就很难保证他们进入小学阶段后都可以很好拥抱这个相对成单一体系的小学生分级阅读书目（无论这个书目来自何种机构）。而如果以西方流行的逆向设计课程思维来看，我们对于孩子们在初中，高中毕业最终要达到何种水平也是争论颇多，或更进一步来讲，我们对于到底如何评估不同年龄段孩子的阅读水平并不十分清楚。

没有从源头梳理，也没有要从最后倒推到最前面的魄力，这样一想，中文的分级阅读体系难以设立及统一倒也不是难以理解了。小学的那个分级系统再完善，最前面的以及最后面的却尚未有定论，就很容易显得有点两头都不讨好。

目前，你看到市面上大多数的中文分级阅读书籍其实更多针对二外为中文的学习者，当然，还有各种尝试在做中文阅读分级的APP软件，这些则更多面向母语为中文学习者的群体，如考拉阅读，柠檬悦读，有道乐读等。

我一一在手机里安装了这些软件，对比之下，就阅读舒适感而言，考拉胜出；就用户针对群体而言，考拉有教师及学生版，柠檬则分别有教师端，学生端及家长端，有道乐读没有分那么多版本；就内容细分程度来看，有道比较友好，考拉也有很多内容，但个人感觉分类有点杂。至于趣味性，考拉的游戏互动则明显更多样化。

你说到底哪个好，我没法说。但都有各自的一些标准及测评工具，这是肯定的。也因为各自的标准，所谓的统一，只怕是更难上加难了。

(从左至右依次为考拉阅读，柠檬悦读，有道乐读主页面－手机端) 

我目前在网上能找到的最全面解析中文分级阅读的一张图，如下：

（图片来源：亲子商业志   http://www.sohu.com/a/252572660_100132466） 

你的感想？

无论如何，怎么看怎么都觉得中文分级阅读是件任重道远的事，只希望各相关机构多些合作，少些为了所谓利益展开的短线竞争，毕竟，各自为战，到最后耽误的是孩子。

抱歉，按照一般行文风格，这里应该至少给出个类似一二三解决之道或至少是建议的，但我自觉资历不够，只够吐槽一番。道理都懂，利弊也都在那儿，是否要前进还是停滞，这取决于太多人。

下篇会和大家聊聊中文分级阅读的一些书单及网站汇总，成绩是有的，但无论母语还是二外的中文分级阅读，都远未达可以骄傲的程度。一如文章里的封面图，摸索，在黑暗中摸索，期待真正的光亮可以完全照射进来的那刻。